2017全國卷范文:我看高考作文

高考作文 時間:2017-06-07 我要投稿
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  【篇一:我看高考】
  寒冽的冷風開始肆虐大地,人們身上的衣裝開始一件一件的增多,新的一輪冬天來了,樂觀的人可能會笑這著說:“冬天到了,春天還會遠么?”可對我們高三的學生來說,這句話就該改成“12月到了,6月還會遠么?”
  我是復讀生,經歷過高考,體會過載在高考中失敗的感覺,也曾在失敗后迷失過,然后在迷失中醒悟。每個人要種都有不同的高考,有人認為高考時讓他展現風采的大舞臺,有人卻認為高考時束縛他自己興趣特長的枷鎖;有人說高考居功至偉,它為國家輸送了一批又一批的人才,有人卻說高考罪大惡極,它使一屆又一屆的考生變成了印刷答案的“機器”…在我看來,如果把從高中到大學的過程看成是毛毛蟲化為蝴蝶的過程,那么,高考就是破繭成蝶過程中的那道障礙。因為有繭的阻礙,毛毛蟲終能化成美麗的蝴蝶,因為有高考的阻礙,年少輕狂的我們才會迫使自己長大;因為有繭的阻礙,毛毛蟲終能插上翅膀,在夢想的天空中飛翔,因為有高考的阻礙,懦弱、膽怯的我們才會鼓起破釜沉舟的勇氣;因為有繭的阻礙,毛毛蟲獲得了美麗的新生,因為有高考的阻礙,我們的心靈才得以奮力拼搏、持之以恒的涅槃。高考失敗,雖說是意料之中,但當心中那僅存的一絲帶有僥幸心理的夢想被劃上句號時,我終于后悔了。想到昔日老師在表揚認真用功的同學時,我還幼稚的認為笨蛋才會那么用功,我要是有那么認真肯定學得比他好;想到老師說“一份耕耘,一分收獲”時我的嗤之以鼻;想到自己對計時牌上的數字一天天減少時的無動于衷…現在看來,這些是多么的可笑,可后悔也無濟于事,你怎么對待高考,高考就會怎么對待你。現在,同樣的面對高考,卻有著跟以往不同的感覺。現在的高考是催人上進的警鐘,是指引方向的明燈,是我堅持不懈的源泉。
  我看高考,雖然帶過給我失敗,但它是我的良師益友!
  我看高考,雖然還是一道阻礙,但它激發了我去征服斗志!
  我看高考,就像毛毛蟲看繭,因為,那里有一雙美麗的翅膀!
  
  【篇二:我看高考】
  高考,是我們無可選擇,更不可缺席的一次成年禮。
  ——題記
  高考,便是父母、老師口中所常言道的“前途光明的出口”。為了父母所謂的前途,我們不顧一切地一直走著。
  小學努力六年,為了考上個理想的初中;初中奮斗三年,為了考上個理想高中;高中拼命三年,為了考上個理想大學;大學修讀四年,為了找到一份好工作……為何人們都好像計算機般運行著,都在按照著上帝所編制的程序,一步步無法抗拒般走著。
  如今的應試教育制度毀了多少個孩子的夢,成了無數華人的痛。如今的中國人一直都在千般損萬般罵這樣的制度,卻仍然罵不醒我們心中的那道“偽夢想”。好像江成博說的,我們問問自己,我們喜歡什么,將來準備從事什么,而不是我們的父母讓我們喜歡什么,讓我們從事什么。我們努力地學習,難道就僅僅是為了一個好大學,為了一紙文憑,為了一個好工作,為了賺更多的錢嗎?難道,我們的12年青春就只能拿來做這樣的一場交易嗎?(中國作文網 www.apufvx.live)
  高三的學生,花了12年,就只為了順利地寫完兩個半小時的語文,兩個小時的英語,兩個半小時的文/理綜和兩個小時的數學。原來,漸漸地,他們的12年青春就這么輕易地被世界等價為了9個小時。看著身為高三學生的哥哥,我真的很想問他,這個12年與9個小時之間的等號,他究竟付出了多少的努力才能劃下?
  但是,一切并不是口頭上說得那么動聽,現實畢竟是現實,總讓人無奈的現實。
  即便我每次考試失利,總會重復著韓寒的那一句“不上大學,照樣活得很好”。可是,我知道,韓寒的成功與我們不一樣,我們是無法復制韓寒的成功的。所以,我的潛意識里仍然是屈服于應試制度下的。
  如今的社會,人們都似乎有著共同的潛規則:先敬羅衣后敬人。面試的時候,如果你沒有那一紙文憑,即便你有再大的本事,也只能從基層做起。而且,為何現在就連大學生也找不到工作呢?如果他們是真的有本事、能吃苦耐勞的話。那么,還會有一個原因,那便是他們沒有背景。他們沒有個“李剛”做老爸,哪管你爺爺是李鴻章啊。如今存在著這樣的潛規則,你認為你能退得翻嗎?
  說真的,為了以后能讓自己、父母、兒女們過上幸福的生活。我們能做的,就只有從現在開始,努力學習,考好自己人生中的高考。我們平心而論,難道這一條被數萬國人千般損萬般罵的應試教育制度,不就是對我們最后的公平嗎?現在的社會,沒有高考,我們能拼得過官富二代嗎?
  其實,從另一面看高考,高考不就是我們自己救自己,一次自我證明的機會,也是自己把握自己命運的時候。高考,也有另一面發光的地方,我們也是朝著那一方面奮斗著的。
  我們這些中學生也遲早即將用12年的青春去換那9個小時后的微笑,我真不知道,那樣做究竟值不值,可我很清楚地知道,除了那樣,我沒有別的路可選擇。我不會抱怨,也不會不甘。我已經走了下去,回頭也沒用,只能接著走下去,一直走下去,迎接我的成年禮。
  所以,我會努力下去,很努力地走下去。
  
  【篇三:我看高考】
  看了[藍天是我故鄉]的《也談不拘一格選人才》,想起了電影《天下無賊》中,胡黎(葛優飾)的一句名言,“二十一世紀最珍貴的是什么,人才!”可見,人才的重要性以及對人才的強烈需求,連“賊”都知道。
  既然人才如此重要,那么,就得談到相關的兩個問題了,一個是選拔人才,一個是培養人才。
  在我的《不拘一格選人才》一文中,實際上談到的只是一個側面,就是說,如何選拔那些人才苗子,高考,實際上就是選拔“預備人才”。
  選拔人才,培養人才,需要的是一個好的制度。什么是好的制度呢?其具備的基本條件,應該包括:有利于人才脫穎而出,將人為因素和偶然因素降到最小。
  在“預備人才”的選拔上,我們國家幾乎只有一個途徑:“高考”。
  高考的公平性毋庸諱言,但是,其弊端也是極其明顯。
  首先,是“一考定終身”,給考生帶來了很大的偶然性。甚至說,一個偶然失誤,影響人生道路。
  其次,高考的命題,在一定程度上限制了創造力的展示。高考,把許多東西格式化,固定化,在一定意義上,成了現代的八股文。前些時候,還有人在推行語文的標準化考試,也仿照英語標準化考試的樣子,把語文試題標準化,讓學生做什么選擇之類的。這種標準化,帶來的是什么?帶來的是對語文的肢解。語文,包含著許多只可意會不可言傳的東西,并不是簡單的選擇題所能替代。所以,這種標準化考試,如果說有什么好處的話,就是方便了老師閱卷,方便了老師教學。可是,這是不是嚴重偏離了我們教育和考試的本意了呢?采用這種方式教育出來的學生,還有什么創造力可言!
  其三,高考,以總分作為衡量標準,限制了在某些方面有特長的學生。隨著現代社會的發展,社會分工越來越細,象歐洲文藝復興時代的達芬奇那樣的人能同時精通繪畫,機械等的人才越來越少,而且在現代社會,已經變成了不可能。所以,社會,需要一定程度的通才,但是,更需要在某一方面有專長的人才。打個比方,只要你對語文有獨到見解,數理化學得不好又有多大影響呢?
  等等等等。
  可見,現行的高考制度,不能排除偶然因素,不能排除人為因素,不利于有創造性的學生的脫穎而出,難道不需要改革嗎?
  也許有人會說,這是中國的歷史造就的,不可能說改就改。誠然,一個制度的建立,不可能脫離社會背景,但是,一個好的制度,一方面是規范社會行為,另一方面也是在引導社會行為。
  從實踐來說,鄧小平,搞的恢復高考,1977年上半年開始討論,下半年就組織了招生考試。一舉廢除了推薦入學制度,這不就是一種扭轉乾坤嗎?正因為恢復高考,才將青年人的努力目標引導到學習上。
  我們在呼吁科教興國,在呼吁選拔人才,可是,所有的這一切的實現,必須有可靠的制度保證,有可靠的途徑實施。現在,真的是要我們認真思考的時候了。
  
  【篇四:我看高考】
  高考,一個既熟悉又陌生的名詞。說它熟悉是因為打記事起就聽大人們談論高考,說不熟悉是我從未接觸過它。如果說沒有參加過高考的人來評論高考,一定會引起很多經歷過高考的人的嗤之以鼻,不過站在我的角度看高考似乎更清晰。
  高考是什么?簡單的說就是一場考試,一場及其平常的考試。可因為種種的原由,高考變的似乎不那么簡單了。小時侯每個人都有很多夢想,其中絕對不會少那一樣:上大學!殊不知,上大學不是那么簡單的喊句口號就能做到的,小學、初中、高中,這些階段就是為上大學做鋪墊的。小學,本是玩的年紀,可我看見的卻是一副副眼鏡,一只只沉到不能再沉的書包(甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA),為了高考——從娃娃抓起!!再說說初中,為了考上更好的高中,三年初中的艱苦生活一點也不亞于三年的高中生活,不是說一腳跨進名牌高中就等于一腳跨進了名牌大學么?于是學生們廢寢忘食地學習,老師忘我地教育,為了共同的目標————中考而邁進。先來說說那個什么素質教育,我想起碼在小學的階段應該能夠實現“素質”教育吧,可是在本人小學的時候,有一段時間國家說要給全國的孩子們減負,于是我們學校履行了這一重要思想,可還沒到3天的光景,一切恢復原樣,不但沒有減負反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負擔。初中,在初中的教學中,“素質”這兩個字只在前一年半中稍有出現,后半段可想而知,開學發書的時候有音樂、美術、勞作等等,可仔細看看課程表里面沒有半個字和剛才提到的有關,所有一切“副課”都得給主課讓道,老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞:“你們都是要成為高中生的人了,還要什么自修課?不要抓抓緊啊。時間就是金錢,多一節課就能多講些內容。”于是書包里裝的滿是參考答案和試卷。老師還說:“中考只有一次機會,要把握住了!”沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拼搏,絲毫沒有半點馬虎。早晨看見同學的雙眼和我一樣,猩紅,并半有深深的黑眼圈。上課時,哈欠聲接連不斷。不知道老師看著心不心疼。
  用我的比喻,高中就是人間的地獄,高三就是這地獄的第18層,或許我的比喻有寫過分,但這是事實。高中生活的苦我就不多說了,各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至,看看考場外那些焦急等待的父母,看看考場外那些維持治安的警察,看看那些報紙、電視的報道……人們似乎過于重視高考了,高考只是一件很普通的事情,但是很多父母并不這么想:“上了大學么就等于抓到了就業的機會呀!”這話對嗎,或許,我只能說或許對吧,高考,我覺得和紙上談兵沒有什么區別,為什么高考前要如此的復習?高考始終是不脫離文本的一種考試,它測試到生活中的能力了嗎?沒有。考出高分只能說明你對文本的掌握非常好,而并沒有真正看到你的能力。這個社會高分低能的人很多,為什么會這樣呢?這就是應試教育培養出的高級“弱智”。應試教育還摧殘了一部分人的身心,排名次,我不認為排名次是一件好事,它帶來的種種幅面影響遠比正面的多的多;分數,為什么我們會那么重視分數?在我們的眼中分數其實和金錢一樣重要,我們甚至不會想去糾正哪里錯了,而是一味的責備自己得的低分。應試教育,一張可怕的網,我想能漏網的魚寥寥無幾,像韓寒那樣的漏網之魚我看是少之又少。有教育界的人認為韓寒是僥幸,對,就是僥幸,可我覺得他的僥幸真是幸運了,遠離了高考的魔爪,過自己的生活。
  高考還會一直走下去,莘莘學子們將一如既往的前仆后繼地趕去前線,有時候自己會奢望,如果高考取締了那是一件多令人高興的事情,那是不可能的,也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個人希望這事快點到來,這么多年來,高考喊著要改革,那改了嗎?沒有,而是一年又一年的輪回。

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